TATA TERTIB DAN KODE ETIK GURU DAN PEGAWAI

TATA TERTIB DAN KODE ETIK

GURU DAN PEGAWAI

 MADRASAH TSANAWIYAH MA’ARIF AL-MUNIR BANDONGAN

BAB I

PENDAHULUAN

1. Tata tertib ini bernama tata tertib guru Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Al-Munir Bandongan

2. Obyek tata tertib ini adalah semua guru Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Al-Munir Bandongan

3. Tata tertib ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan demi tercapainya pembangunan nasional dibidang pendidikan

BAB II

KODE ETIK

1. Berusaha meningkatkan ketaqwaan kepada Allah SWT.

2. Bertata hidup ala ahlus sunnah wal jamaah

3. Menciptakan situasi taawun antar guru

4. Menjadi suri tauladan bagi masyarakat

5. Menggunakan identitas guru dikalangan LP Ma'arif NU. :

a. Berpeci bagi bapak guru

b. Berbusana muslimah dan makromah bagi ibu guru

c. Berseragam Ma'arif untuk hari Rabu dan Kamis

d. Berseragam Hitam-Putih untuk hari Senin dan Selasa

e. Berseragam batik bebas untuk hari Jumat dan Sabtu

BAB III

TUGAS – TUGAS POKOK

A. GURU

1. Membuat Prota, Promes, Silabus, Rencana Program Pengajaran ( RPP )

2. Telah hadir 10 menit sebelum jam pelajaran

3. Mengisi daftar hadir yang telah disediakan

4. Menyampaikan pelajaran sesuai tugasnya

5. Membina dan mengarahkan serta memberi motivasi anak agar berkahlaqul karimah

6. Membina dan mengarahkan serta memberi motivasi agar disiplin dan rajin belajar

7. Membina dan mengarahkan serta memberi motivasi agar anak menaati tata tertib madrasah

8. Membantu mengatasi kesulitan anak dalam mengikuti pelajaran

9. Mengisi buku jurnal kelas

10. Memberi tambahan pelajaran apabila belum mencapai target kurikulum

11. Bila berhalangan hadir agar menyampaikan surat ijin kepada kepala Madrasah dan mengirimkan tugas untuk anak.

12. Berkonsultasi / minta ijin kepada kepala madrasah dalam hal – hal yang akan dilakukan yang sifatnya tidak rutin.

13. Mengadakan evaluasi terhadap anak lengkap dengan administrasinya.

14. Mengikuti dan menghadiri kegiatan – kegiatan madrasah.

15. Berusaha menambah pengetahuan baik yang berhubungan dengan profesinya maupun bidang studi yang menjadi tugasnya.

16. Melatih anak untuk saling membantu dalam kegiatan belajar baik secara perorangan maupun secara kelompok.

17. Para guru di dalam maupun diluar lingkungan madrasah harus senantiasa menjunjung tinggi martabat dan citra guru sebagai manusia yang dapat digugu / dipercaya dan ditiru betapapun sulitnya keadaan yang melingkunginya."

B. WALI KELAS

1. Mewakili orang tua dan kepala madrasah dalam lingkungan kelasnya.

2. Mengetahui nama, jumlah, identitas dan masalah – masalah anak didik.

3. Mengetahui kehadiran anak didik setiap hari di kelasnya.

4. Mengambil tindakan untuk mengatasi masalah anak dan melaporkan kepada kepala madrasah bila kasus tersebut tidak dapat diatasi.

5. Membina kepribadian dan akhlaq anak serta membantu pengembangan kecerdasan dan kertrampilan anak.

6. Mengadakan penilaian terhadap kerajinan, kelakuan dan displin anak.

7. Meneliti buku jurnal kelas serta menghitung prosentasi pengajaran setiap akhir bulan.

8. Meneliti daftar hadir anak serta menghitung prosentasi absen serta menanda tangani setiap akhir bulan.

9. Membina terlaksananya 7 K ( Ketertiban, Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Kekeluargaan, Kesehatan dan Kerindangan )

10. Memperhatikan kesejahteraan anak serta membina suasana kekeluargaan

11. Memperhatikan buku raport, kenaikan kelas dan UAN / UAM

12. Membuat laporan kepada kepala Madrasah.

C. GURU PIKET

a. Hadir 30 menit sebelum jam masuk dimulai dengan membariskan anak untuk membaca asmaul husna bersama dan pulang 5 menit setelah jam pulang.

b. Menciptakan suasana tertib KBM ( Kegiatan Belajar Mengajar ), dan mengkondisikan kelas – kelas kosong.

c. Memberi pengawasan kepada anak didik pada hari itu.

d. Mencatat peristiwa penting dan menyelesaikannya.

e. Menjaga dan mendorong terlaksananya 7 K.

BAB IV

P E N U T U P

1. Hal – hal yang belum diatur dalam tata tertib ini ditentukan dalam bentuk kebijaksanaan atau aturan khusus kepala madrasah.

2. Tata tertib ini diterapkan untuk dilaksanakan dengan harap ridlo Allah SWT

Read More

Label

reza@mtsalmunir.sch.id

Read More

APLIKASI ALMUNIR .apk

Aplikasi ini adalah kumpulan aplikasi online yang sering dipakai oleh madrasah

DOWNLOAD

Read More

Peta Profil Pendidik, Tenaga Kependidikan, Siswa dan Orang Tua Madrasah

Profil Pendidik

Status	Jenis Kelamin		Kualifikasi Pendidikan			Sertifikasi
	L	P	< S1	S1	S2	Sudah	Belum
ASN		1			1	1
PPPK
GTY	3	7	2	8		1	9
GTT
%	28	72	19	73	9	19	82

 

Profil Tenaga Kependidikan

Status	Jenis Kelamin		Kualifikasi Pendidikan				Sertifikasi Keahlian
	L	P	SMP	SMA	S1	S2	Sudah	Belum
ASN
PPPK
PTY	1	2	2		1
PTT
%	34	66	66		34

 

Profil Siswa

Di Tahun Pelajaran 2023/2024 jumlah siswa Ma’arif Al-Munir Bandongan berjumlah 69  dengan rincian sebagai berikut :

No	Kelas	Jumlah PA	Jumlah PI	Jumlah
1	VII	8	9	17
2	VIII	17	11	28
3	IX	16	8	24
Jumlah		41	28	69

 Pertumbuhan dan perkembangan MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan ini seiring dengan semakin meningkatnya kwalitas kegiatan program unggulan berupa :

1. Program beasiswa bagi siswa berprestasi.

2. Program pembiasaan tertib.

3, Program pembiasaan ibadah

4. Program pengembangan bakat, minat dan prestasi akademik.

5. Program tahfidz.

6. Bekerjasama dengan pihak terkait dalam peningkatan prestasi akademik dan non 

    akademik.

7. Program belajar luar kelas.

Read More

Kekhasan/Keunggulan Madrasah

Terdapat poin-poin Analisa SWOT yang meliputi Strength (kekuatan), Weakness (kelemahan), Opportunity (peluang), Treath (ancaman) madrasah yang dapat diidentifikasi dari gambaran umum kondisi dan karakteristik MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan. Adapun poin-poin tersebut adalah sebagai berikut :

1.5.4.1 Kekuatan (Strength)

1) Lembaga Pendidikan Islam yang dikelola yayasan LP Ma’arif NU PCNU Kabupaten Magelang dengan dukungan finansial dari wali murid dan negara (BOS) sesuai regulasi dan pembinaan manajemen yang terukur, sistematis dan sinergis.

2) Letak Madrasah yang strategis karena berada lokasi yang mudah dijangkau untuk kepentingan akses pendidikan dan birokrasi.

3) Dukungan sumberdaya dengan kualifikasi pendidikan yang sesuai standar akademis dari unsur pendidik dan tenaga kependidikan serta pengurus Komite.

4) Input peserta didik dengan tingkat nilai akademik yang relatif sedang berpotensi untuk peningkatan kualitas akademik yang berprestasi.

5) Hubungan yang harmonis dan sinergis antara komite dan Madrasah dalam mengembangkan dan memajukan MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan.

7) Dukungan wali murid yang kuat untuk kemajuan MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan.



a) Kelemahan ( weakness )

1) Sarana dan prasana di MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan perlu mendapat perhatian serius. Beberapa gedung merupakan peninggalan yang berusia lama dan perlu renovasi.

2) Diperlukan peningkatan pemberdayaan fungsi tugas masing-masing, sehingga sumberdaya manusia bisa bekerja secara optimal.

3) Tenaga pendidik pemegang sertifikat pendidik masih sangat minim.

4) Prestasi Akademis dan non akademis peserta didik tingkat kabupaten belum muncul.

5) Masih ditemui rendahnya ghiroh/motivasi sebagian sumber daya manusia untuk mengembangkan budaya literasi, yang berpengaruh terhadap kualitas kinerja.

6) Masih banyaknya penggunaan plastic dan belum adanya solusi pengolahan limbah sampah plastic, tidak sejalan dengan program pemerintah Kabupaten Magelang dalam pelestarian lingkungan.

7) Kesadaran warga untuk menyekolahkan anak di lembaga NU masih sangat minim.



b) Peluang ( Opportunity )

1) Bekerjasama dengan komite madrasah untuk mengembangkan dan membangun MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan baik sarana dan prasarana serta prestasi peserta didik dan kulitas Sumber Daya Manusia secara optimal.

2) Berikhtiar untuk mencari Sumber Daya Manusia yang berkulitas untuk berperan dalam proses pembelajaran dan lingkup pekerjaan administrasi dan keuangan.

3) Menjalin mitra strategis dengan instansi/lembaga lain yang berkompten dan kapabel untuk perkembangan dan kemajuan MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan.

4) Masyarakat Bandongan yang religius dan toleran memperkuat dan memperkokoh Islam washatiyah di MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan.



c) Ancaman ( Threats )

1) Merosotnya prestasi dan kualitas Madrasah bisa menyebabkan kepercayaan masyarakat menjadi turun.

2) Persaingan antar lembaga pendidikan yang ketat dapat mengancam eksistensi MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan

3) Perkembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi yang pesat berimplikasi pada kompetensi sumber Daya Manusia pendidik dan tenaga kependidikan.

4) Arus budaya asing yang tidak sesuai budaya masyarakat Indonesia dapat mempengaruhi nilai-nilai akhlak peserta didik.

5) Masuknya idiologi transnasional yang bertentangan dengan pancasila dapat menggoyahkan sendi-sendi kehidupan berbangsa dan bernegara.

Read More

Karakteristik Madrasah Hasil Analisis External

 Pemindaian lingkungan Enternal MTs MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan:

1) Letak Madrasah yang strategis karena berada lokasi yang mudah dijangkau untuk kepentingan akses pendidikan dan birokrasi.

2) Dukungan sumberdaya dengan kualifikasi pendidikan yang sesuai standar akademis dari unsur pendidik dan tenaga kependidikan serta pengurus Komite.

3) Hubungan yang harmonis dan sinergis antara komite dan Madrasah dalam mengembangkan dan memajukan MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan.

4) Dukungan wali murid yang kuat untuk kemajuan MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan.

5) Adanya perkembangan teknologi yang semakin pesat mengharuskan pembelajaran guru harus beradaptasi dan memanfaatkan teknologi IT.

6) Masih banyaknya penggunaan plastic dan belum adanya solusi pengolahan limbah sampah plastic, tidak sejalan dengan program pemerintah Kabupaten Magelang dalam pelestarian lingkungan.

Read More

Karakteristik Madrasah Hasil Analisis Internal

    Pemindaian lingkungan Internal MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan:

1) Lembaga Pendidikan Islam yang dikelola yayasan LP Ma’arif NU PCNU Kabupaten Magelang dengan dukungan finansial dari wali murid dan negara (BOS) sesuai regulasi dan pembinaan manajemen yang terukur, sistematis dan sinergis.

2) Lembaga Pendidikan Islam berakidah Ahlussunah Wal Jamaah An Nahdliyah yang berbasis pesantren salaf.

3) Dukungan sumberdaya dengan kualifikasi pendidikan yang cukup sesuai standar akademis dari unsur pendidik dan tenaga kependidikan serta pengurus Komite.

4) Input peserta didik dengan tingkat nilai akademik yang relatif sedang berpotensi untuk peningkatan kualitas akademik yang berprestasi.

5) Ada peserta didik termasuk dalam kategori berkebutuhan khusus lamban belajar

6) Prestasi Akademis dan non akademis peserta didik tingkat kabupaten belum muncul.

7) Sarana dan prasana di MTs Ma’arif Al-Munir Bandongan perlu mendapat perhatian serius. Beberapa gedung merupakan peninggalan yang berusia lama dan perlu renovasi.

8) Diperlukan peningkatan pemberdayaan fungsi tugas masing-masing, sehingga sumberdaya manusia bisa bekerja secara optimal.

9) Masih ditemui rendahnya ghiroh/motivasi sebagian sumber daya manusia untuk mengembangkan budaya literasi, yang berpengaruh terhadap kualitas kinerja.

10) Jumlah tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan jumlah peserta didik dan beban kerja.

Read More